El desarrollo de la matemática informal en los niños

Autores/as

  • Martín Malaspina Quevedo Pontificia Universidad Católica del Perú

DOI:

https://doi.org/10.15381/rinvp.v20i2.14051

Palabras clave:

Pensamiento matemático, matemática informal, educación infantil, enseñanza y aprendizaje de la matemática.

Resumen

En el presente artículo se destaca la importancia del desarrollo del pensamiento matemático de los niños teniendo en cuenta que existen formas de aprender matemáticas que ocurren antes de vivir experiencias en la escuela, de una manera más natural, espontánea y recurriendo en gran medida a la observación y la imitación. Estos aprendizajes, llamados informales, tienen vital importancia para el adecuado aprendizaje formal de la matemática, que debe desarrollarse con base en ellos y teniendo en cuenta las emociones de los niños. Tales consideraciones deberían estar muy presentes en la formación inicial y continua de los profesores de educación infantil y así brindar mejores elementos para favorecer aprendizajes significativos y más agradables de la matemática en los niños.

Descargas

Publicado

2017-12-21

Número

Vol. 20 Núm. 2 (2017)

Sección

Artículos originales de ensayo y/o investigación teórica

Licencia

Derechos de autor 2017 Martín Malaspina Quevedo

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

LOS AUTORES RETIENEN SUS DERECHOS:

a. Los autores retienen sus derechos de marca y patente, y tambien sobre cualquier proceso o procedimiento descrito en el artículo.

b. Los autores retienen el derecho de compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente el articulo publicado en la Revista de Investigación en Psicología (por ejemplo, colocarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en la Revista de Investigación en Psicología.

c. Los autores retienen el derecho a hacer una posterior publicación de su trabajo, de utilizar el artículo o cualquier parte de aquel (por ejemplo: una compilación de sus trabajos, notas para conferencias, tesis, o para un libro), siempre que indiquen la fuente de publicación (autores del trabajo, revista, volumen, numero y fecha).

Cómo citar

Malaspina Quevedo, M. (2017). El desarrollo de la matemática informal en los niños. Revista De Investigación En Psicología, 20(2), 423-430. https://doi.org/10.15381/rinvp.v20i2.14051