MIRADA ONCOLÓGICA A LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y SU IMPLICANCIA EN LA EDUCACIÓN

Ruth Miriham Romero Huamani

Resumen


El artículo trata de construir e implementar un pensamiento crítico sobre la teoría de Gestión del conocimiento como parte de la filosofía, aplicada a la realidad educativa, es decir la forma cómo se percibe desde la mirada ontológica la situación del conocimiento en las organizaciones institucionales. La teoría de gestión es un modelo especulativo que manifiesta una exégesis de las tendencias de mundialización, planetariación y globalización, que desde un sentido gnoseológico aborda los problemas curriculares, culturales y políticos en las instituciones educativas. Las culturas productores del conocimiento e información poseen una geografía diseñada para el contexto de la diversidad de saberes, que muchas veces aún están sin explorar. Sin embargo, la mala gestión ha llevado consigo a la desarticulación de la educación, creando una incertidumbre que siguen perennes en el desarrollo de la formación de las generaciones. En tanto, la buena gestión es pensar en lo conocido para descubrir lo desconocido, considerando el capital intelectual y organizacional como paradigma de la buena educación y el buen trato de persona a personas en los espacios educativos y lugares públicos.

Palabras clave


Gestión del conocimiento; política curricular; educación.

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DOI: http://dx.doi.org/10.15381/quipu.v20i38.4432



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