RELACIÓN ENTRE LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS DE LA ESCRITURA Y EL NIVEL SOCIOECONÓMICO EN ESTUDIANTES DEL CALLAO: ELABORACIÓN Y BAREMACIÓN DE UNA PRUEBA DE ESCRITURA DE ORIENTACIÓN COGNITIVA.
Palabras clave:
Procesos psicológicos de la escritura, ruta fonológica, ruta visual, producción de textos.Resumen
El objetivo de la presente investigación fue conocer el nivel de desempeño de los estudiantes de tercero a sexto grado de educación primaria de la Provincia Constitucional del Callao en los procesos psicológicos de la Escritura: léxicos, sintácticos y de planificación evaluados a través de la Prueba que, en el marco de la presente investigación, elaboramos, validamos y aplicamos, en 804 estudiantes de tercero a sexto grado de cuatro niveles socioeconómicos (A-B; C,D y E) de la Provincia Constitucional del Callao. Encontramos que en la muestra total se observaron dificultades en el rendimiento de la escritura en todos los procesos evaluados, especialmente en la redacción de textos narrativos y en la asignación de Signos de Puntuación a un texto determinado. En cuanto al segundo objetivo de la investigación que fue el de encontrar si existen diferencias en las tareas evaluadas según el nivel socioeconómico hallamos diferencias en los procesos léxicos en todas las tareas menos en el Dictado de Pseudopalabras sólo en 3° y4° grado; en el procesamiento sintáctico menos en la tarea de Ordenar Palabras y Signos de Puntuación sólo en 5° grado y .Completar con Palabras sólo en 4° grado En cuanto a los procesos de planificación evaluado de manera indirecta se encontraron diferencias significativas en todas las tareas :Redacción de Secuencia de Historias, Texto Descriptivo y Texto Narrativo y en todos los grados escolares evaluados. Un tercer objetivo fue la elaboración y validación de la Prueba EPRE (Prueba de Evaluación de los Procesos de la Escritura) que cuenta con baremos propios en la población de estudio para cada uno de los grados con el fin que los docentes, psicólogos y especialistas en problemas de aprendizaje puedan utilizarla como un instrumento de evaluación e interpretación del desempeño escritor.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2014 Esther Velarde Consoli, Ricardo Canales G, Magali Meléndez J, Susana Lingán H
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La revista Investigación Educativa de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Basada en una obra en http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/index.
LOS AUTORES RETIENEN SUS DERECHOS:
a. Los autores retienen sus derechos de marca y patente, y tambien sobre cualquier proceso o procedimiento descrito en el artículo.
b. Los autores retienen el derecho de compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente el articulo publicado en la revista Investigación Educativa (por ejemplo, colocarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en la revista Investigación Educativa.
c. Los autores retienen el derecho a hacer una posterior publicación de su trabajo, de utilizar el artículo o cualquier parte de aquel (por ejemplo: una compilación de sus trabajos, notas para conferencias, tesis, o para un libro), siempre que indiquen la fuente de publicación (autores del trabajo, revista, volumen, numero y fecha).
