El enfoque cualitativo y la renovación de la geografía escolar sustentada en el positivismo pedagógico

Autores/as

  • José Armando Santiago Rivera Universidad de Los Andes. Núcleo Universitario Dr. Pedro Rincón Gutiérrez

DOI:

https://doi.org/10.15381/espiral.v2i3.18450

Palabras clave:

Enfoque Cualitativo, Geografía Escolar, Positivismo Pedagógico

Resumen

El artículo analiza el enfoque cualitativo como opción para renovar la geografía escolar sustentada en el positivismo pedagógico. Desde el siglo XIX, la enseñanza geográfica se facilita con el propósito de transmitir contenidos relacionados con los rasgos físico-naturales del territorio, a partir de la perspectiva descriptiva, reproductora y memorística. Esta realidad educativa es un obstáculo epistémico, pues impide desarrollar la reflexión analítica de las situaciones geográficas comunitarias y de la época. Metodológicamente se revisó bibliografía y exponer una explicación histórica de la geografía escolar desde los fundamentos positivistas y del positivismo a la ciencia cualitativa en la enseñanza geográfica. Concluye al proponer que en la geografía escolar es relevante asumir la opinión originada en el desempeño comunitario del habitante, en el estudio de las temáticas y problemáticas identificadas de su localidad. Aporta la importancia de los testimonios de los habitantes de la comunidad al posibilitar la formación de la conciencia crítica como misión formativa de la geografía escolar.

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Publicado

2020-08-28

Cómo citar

Santiago Rivera, J. A. (2020). El enfoque cualitativo y la renovación de la geografía escolar sustentada en el positivismo pedagógico. Espiral, Revista De geografías Y Ciencias Sociales, 2(3), 077–090. https://doi.org/10.15381/espiral.v2i3.18450

Número

Sección

Ensayos