El maternés de madres peruanas: Una descripción psicolingüística sobre los estilos de habla
DOI:
https://doi.org/10.15381/lengsoc.v19i1.22319Palabras clave:
maternés, adquisición del lenguaje, castellano, estilo, comunicaciónResumen
Las madres suelen hablar a sus hijos desde temprana edad para estimular sus habilidades comunicativas y el aprendizaje de su lengua materna. Esta forma especial de comunicación que se desarrolla entre madres (y cuidadores en general) y niños se denomina maternés. En el proceso de adquisición lingüística, el maternés juega un rol central como proveedor de estímulos lingüísticos. El objetivo de este estudio es analizar el maternés de madres peruanas. Metodológicamente, se han seleccionado dos madres y sus niños en la temprana infancia, a quienes se les grabó sus interacciones verbales. En este estudio, se describen las características lingüísticas y los estilos del maternés de estas madres. Asimismo, se da a conocer la diferencia de habla entre la madre de estilo receptivo y la madre de estilo poco receptivo.
Referencias
Álvarez, S. (2006). Relación entre el habla materna y la adquisición y desarrollo del lenguaje en el niño. MAPRE Medicina, 17(3), 202-215. Recuperado de http://sid.usal.es/idocs/F8/ART9362/relacion.pdf
Benítez, A. (2009). Genes y lenguaje. Aspectos ontogenéticos, filogenéticos y cognitivos. Barcelona: Reverté.
Bernárdez, E. (1999). ¿Para qué sirve el lenguaje? En Autor, ¿Qué son las lenguas? (cap. 9). Madrid, Alianza.
Blanco, C. (2005). Sociolingüística y análisis del discurso: herramientas para la investigación en educación. Revista de Pedagogía, 26(76), 307-352. Recuperado de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S079897922005000200006&lng=es&tlng=es
Clemente, E., y Remírez, J. (2000). Relación entre el habla maternal y la infantile en una tarea de interacción conjunta. Revista de Psicología General y Aplicada, 53(2), 387-400. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2356962
Fernald, A. (1985). Four-Month-Old Infants Prefer to Listen to Motherese. Infant behavior and development, 8, 181-195. Recuperado de http://www-psych.stanford.edu/~babylab/pdfs/Fernald%201985.pdf
Flores, M., Beltrami, L., y De Souza, A. (2011). O manhês e suas implicações para a constituição do sujeito na linguagem. Disturbios da Comunicação, 23(2), 143-152. Recuperado de https://revistas.pucsp.br/dic/article/view/8270
Gallardo, J., y Gallego, J. (2000). Manual de logopedia escolar. Un enfoque práctico. España: Aljibe.
Hitotuzi, N. (2005). Teacher Talking Time in the EFL Classroom. Profile Issues in Teachers’ Professional Development, 6, 97-106. Recuperado de https://revistas.unal.edu.co/index.php/profile/article/view/11129
Liu, H.-M., Tsao, F.-M., y Kuhl, P. K. (2009). Maternal Speech to Infants in Mandarin Chinese: Support for an Expanded Vowel Triangle in Mandarin Motherese. Washington: University of Washington.
Ibáñez, N. (2000). El lenguaje en el niño: una nueva mirada. Estudios pedagógicos, 26, 51-67. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052000000100004
Karmiloff, K., y Karmiloff, A. (2001). Pathways to Language: From Fetus to Adolescent. Cambridge: Harvard University Press.
Montes, C., y Lovón, M. (2014). La adquisición de una segunda lengua Reflexiones teórico-prácticas. Lima: Facultad de Educación de la PUCP.
Mueller, V., y Hoff, E. (2007). Input and the Acquisition of Language: Three questions. En E. Hoff, y M. Shatz (ed.), The Handbook of Language Development (pp. 107-127). Blackwell. https://doi.org/10.1002/9780470757833.ch6
Moreira de Souza, M., Levy, L., y Abu-Jamra, S. (2010). O manhês: costurando laços. Estilos da Clinica, 15(2), 420-433. Recuperado de http://www.revistas.usp.br/estic/article/view/46099
Pinker, S. (1995). El instinto del lenguaje. Cómo crea el lenguaje la mente. Madrid. Alianza.
Poblete, M. T. (2002). Las repeticiones en la interacción comunicativa. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 40, 147-170. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=16159
Rivero, M. (1993). La influencia del habla de estilo materno en la adquisición del lenguaje: valor y límites de la hipótesis del input. Anuario de Psicología, 57, 45-64. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2946510
Shiro, M. (2013). Expresiones de afecto de madres bilingües. Actualidades en Psicología, 27(115), 75-91. https://doi.org/10.15517/ap.v27i115.8991
Thiesen, E., Hill, E., y Saffran, J. (2004). Infant-Directed Speech Facilitates Word Segmentation. Infancy, 7(1), 53–71. http://dx.doi.org/10.1207/s15327078in0701_5
Whyatt, B. (1994). Baby talk. The Language Addresed to Language-Acquiring Children: A review of the Problem. Studia Anglica Posnaniensia, 29,125-135. Recuperado de http://ifa.amu.edu.pl/sap/files/29/10Whyatt.pdf
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Marco Antonio Lovón Cueva, Arturo Martel Paredes, Melissa Tejada Tirado
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
LOS AUTORES RETIENEN SUS DERECHOS:
a. Los autores retienen sus derechos de marca y patente, y también sobre cualquier proceso o procedimiento descrito en el artículo.
b. Los autores pueden presentar a la revista Lengua y Sociedad, trabajos difundidos como pre-print en repositorios. Esto debe hacerse conocer en la carta de presentacion del trabajo.
c. Los autores retienen el derecho de compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente el artículo publicado en la revista Lengua y Sociedad (por ejemplo, colocarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en la revista Lengua y Sociedad.
d. Los autores retienen el derecho a hacer una posterior publicación de su trabajo, de utilizar el artículo o cualquier parte de aquel (por ejemplo: una compilación de sus trabajos, notas para conferencias, tesis, o para un libro), siempre que indiquen su publicación inicial en la revista Lengua y Sociedad (autores del trabajo, revista, volumen, número y fecha).
