Práxica docente crítica de la enseñanza del shipibo-konibo a monolingües de español en Perú

Autores/as

  • Fernando Aarón Torres Castillo Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú
  • Norma Isabel Meneses Tutaya Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú
  • Zamia Ivon Castillo Farroñay Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú https://orcid.org/0000-0003-3741-9393
  • Pilar Rossany Arce Mahua Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía, Yarinacocha, Perú
  • Nelson Sucey Ticse Sanchez Instituto Superior Tecnológico SISE. Lima, Perú

DOI:

https://doi.org/10.15381/lengsoc.v21i1.22442

Palabras clave:

pedagogía crítica, cosmovisión indígena, etnografía crítica, familia Pano, interculturalidad

Resumen

La presente investigación muestra la práxica docente de los profesores del proyecto de investigación-acción realizado con estudiantes hablantes de español para la enseñanza del shipibo-konibo como segunda lengua a nivel básico. Se describe el estado de la lengua shipibo-konibo junto con la situación actual de las comunidades indígenas hablantes de aquella lengua. Luego, se presenta un breve resumen del proyecto y los aspectos metodológicos que se aplicaron en las clases. Por último, se dan a conocer los temas que surgieron del análisis de la práxica docente.

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Biografía del autor/a

Fernando Aarón Torres Castillo, Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú

Licenciado en Lingüística por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), con estudios de maestría en la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Sus intereses giran en torno al estudio de lenguas amerindias, entre ellas, las familias quechua y arawak. Actualmente labora como lingüista forense en la Oficina de Peritajes del Ministerio Público de la Fiscalía de la Nación. Asimismo, es miembro adherente del grupo de investigación en Interculturalidad, Formación docente y Enseñanza de lenguas (Kawsasun), del Instituto de Investigación de Lingüística Aplicada (CILA).

Norma Isabel Meneses Tutaya, Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú

Bachiller, licenciada y magíster en Lingüística por la UNMSM. Candidata al Doctorado en Lingüística. Docente Asociada del Departamento de Lingüística FLCH-UNMSM. Actualmente es Directora del Instituto de Investigaciones en Lingüística Aplicada (CILA-UNMSM) y coordinadora del Grupo de Investigación en Interculturalidad, Formación Docente y Enseñanza de Lenguas (KAWSASUN). Áreas de trabajo: lingüística quechua, contacto de lenguas, lingüística aplicada a la EIB y a la enseñanza de L1 y L2. Ha sido docente en la EAP de Traducción e interpretación de Unife, Maestría en Lectoescritura de la UP Cayetano Heredia y en la Escuela Militar de Chorrillos. Ha publicado artículos de su especialidad en revistas académicas y en revistas culturales. Ha realizado consultorías y proyectos de investigación por encargo del Ministerio de Educación y para algunas ONG nacionales e internacionales. Objetivo personal: estudiar y promover la reafirmación sociocultural y la revitalización lingüística de los pueblos originarios.

Zamia Ivon Castillo Farroñay, Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú

Formación en Lingüística, con estudios de maestría en Educación y maestría en Política Social. Dedicada a la investigación en políticas educativas y a la gestión de proyectos sociales con enfoque intercultural; además del estudio de las lenguas amazónicas (familia Pano). Con experiencia en docencia e investigación en las siguientes  universidades: UNIA, UPCH (Programa de Licenciatura en Educación Intercultural Bilingüe) y UNMSM. Realizó diversas consultorías para el Ministerio de Educación en temas de juventudes y fomento de la lectura. Actualmente, participa como miembro del Grupo de Investigación en Interculturalidad para la Formación Docente y la Enseñanza de Lenguas (Kawsasun) y es coordinadora del proyecto Oficina de Línguas e Culturas Indígenas (OLCI Perú), promovido por la Embajada de Brasil en Lima y el Centro Cultural Brasil-Perú.

Pilar Rossany Arce Mahua, Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía, Yarinacocha, Perú

Nació en la comunidad nativa de Paoyhán (1993). Sus padres son Isaías Arce Rojas y Luz Esther Mahua Venancino (Mokan Kena). Estudió el nivel primario (1999 - 2004) y la secundaria hasta el 4to grado en la Institución Educativa "Apolinario Ramírez Peña" de Paoyhán (2005 - 2008). Culminó la secundaria en el CEBA "San Martín de Porres en la ciudad de Pucallpa (2010). En la actualidad, vive en la Comunidad Shipiba de Cantagallo en Lima. Posee estudios truncos en relaciones internacionales en la Universidad San Ignacio de Loyola - USIL hasta el 5to Ciclo. En 2019, ingresó a la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía (UNIA) para cursar estudios en Educación Intercultural Bilingüe; además, es madre artesana amante de su cultura y su lengua, shipibo-konibo. Actualmente, es miembro del Proyecto: Oficina de Línguas e Culturas Indígenas (OLCI Perú), promovido por la Embajada de Brasil en Lima y el Centro Cultural Brasil-Perú.

Nelson Sucey Ticse Sanchez, Instituto Superior Tecnológico SISE. Lima, Perú

Bachiller técnico en Comunicador Audiovisual, con intereses en la documentación e investigación con enfoque intercultural. Es miembro del Proyecto Oficina de Línguas e Culturas Indígenas (OLCI Perú), promovido por la Embajada de Brasil en Lima y el Centro Cultural Brasil-Perú. Actualmente, labora como jefe del área de Edición Audiovisual en EDUCADOCENTE empresa del Grupo SERPROSAC dedicada a la enseñanza docente a nivel nacional.

Citas

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Publicado

2022-06-30

Cómo citar

Torres Castillo, F. A., Meneses Tutaya, N. I., Castillo Farroñay, Z. I., Arce Mahua, P. R., & Ticse Sanchez, N. S. (2022). Práxica docente crítica de la enseñanza del shipibo-konibo a monolingües de español en Perú. Lengua Y Sociedad, 21(1), 109–128. https://doi.org/10.15381/lengsoc.v21i1.22442

Número

Vol. 21 Núm. 1 (2022)

Sección

Artículos académicos

Licencia

Derechos de autor 2022 Fernando Aarón Torres Castillo, Norma Isabel Meneses Tutaya, Zamia Ivon Castillo Farroñay, Pilar Rossany Arce Mahua (Metsá Rama), Nelson Sucey Ticse Sanchez

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