Actitudes lingüísticas y formación docente
DOI:
https://doi.org/10.15381/lengsoc.v12i1.22649Palabras clave:
formación docente, actitudes lingüísticas, conocimiento cotidianoResumen
El presente trabajo relaciona las actitudes y las creencias lingüísticas con la hipótesis de las teorías implícitas. Dado que esta propuesta permitiría explicar la manera en que se conforman las creencias y las actitudes lingüísticas, se podría entender por qué persiste la discriminación lingüística. Tras proponer que las creencias y las actitudes lingüísticas son parte de las teorías implícitas, sugerimos un conjunto de nociones lingüísticas que todo docente debe conocer para coadyuvar a que se destierre la discriminación lingüística.
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Derechos de autor 2012 Luis Mamani Quispe
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