Tipos y funciones de metáforas en el discurso docente universitario
DOI:
https://doi.org/10.15381/lengsoc.v24i1.25907Palabras clave:
metáfora conceptual, discurso docente, funciones metafóricas, pragmática, estrategias metafóricaResumen
El propósito es identificar las metáforas conceptuales en el discurso docente y clasificarlas en relación con la tipología propuesta por Lakoff y Johnson (1980); además, se busca detectar los esquemas de imagen descritos por Evans y Green (2006), y determinar su función en el discurso, según la propuesta de Goatly (1997). Metodológicamente, el estudio tiene alcance descriptivo y enfoque cualitativo. El registro del discurso se llevó a cabo según los parámetros de variación propuestos por Calsamiglia y Tusón (2001). El corpus está conformado por ciento cuatro expresiones metafóricas que se recopilaron de una cátedra de Semiótica dictada en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (UNPRG) en mayo de 2022. Se utilizó como instrumento de investigación una ficha para recoger cada expresión metafórica. Entre los resultados, se encontró que en el discurso docente aparecen metáforas que se corresponden con la clasificación de Lakoff y Johnson (1980). Dentro del tipo ontológico, se destaca la alta ocurrencia de la metáfora conceptual las ideas son entidades. Además, se identificaron las funciones explicación-modelización, llamada a la acción, aumentar la memorización y reconceptualización. De estas, la función explicación-modelización fue la más frecuente, lo que sugiere que son utilizadas, principalmente, para facilitar la comprensión de contenidos.
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