El método heurístico: un cambio en el nivel de logro de la evaluación de las competencias del área de matemática

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15381/pesquimat.v25i2.24366

Palabras clave:

Método heurístico, evaluación, competencia

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo demostrar que el método heurístico incrementa el nivel de aprendizaje de un grupo de estudiantes de la I.E.3003 - Rímac en las competencias del área de matemática. En su implementación los docentes desempeñan el rol de mediador y estratega siguiendo los procesos didácticos: comprensión del problema, diseño y ejecución de la estrategia, reflexión, formalización de los conceptos y transferencia. La aplicación adecuada del método heurístico promueve el desarrollo del pensamiento intuitivo, lógico, crítico y creativo en los estudiantes. La metodología aplicada consistió en trabajar con dos grupos: estudiantes del 6to B, a los cuales se les llamó el grupo experimental y se le aplicó el método heurístico y estudiantes del 6to A, denominado grupo de control (x), con ellos se desarrolló el método tradicional. El procedimiento consistió en administrar una prueba de entrada a ambos grupos antes de la intervención y una prueba de salida después de la intervención.

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Publicado

2022-12-30

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

El método heurístico: un cambio en el nivel de logro de la evaluación de las competencias del área de matemática. (2022). Pesquimat, 25(2), 92-103. https://doi.org/10.15381/pesquimat.v25i2.24366