Problemática psicosocial y educacional de los niños marginados

  • Adrián Dongo Montoya Universidad Estadual Paulista - UNESP - Campus De Marília
Palabras clave: Niños marginados, desarrollo cognitivo, factores del desarrollo, psicología genética, cultura del silencio

Resumen

La problemática psicosocial e educacional de los niños marginados se refiere, en este trabajo, a las controversias teóricas sobre el desarrollo del conocimiento y sobre las posibles soluciones educativas para esos niños. Esa problemática será tratada a partir del análisis de las estructuras o formas de organización del conocimiento a partir de la necesaria diferenciación de los factores sociales e individuales del desarrollo cognitivo. En función de esos objetivos, analizaremos las teorías clásicas del desarrollo cognitivo de los niños marginados, discutiremos los factores individuales y sociales del desarrollo cognitivo y, teniendo como base investigaciones empíricas realizadas por nosotros, postularemos una explicación para el desarrollo cognitivo de esos niños. Finalmente, discutiremos y trataremos de proponer soluciones educacionales.

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Biografía del autor/a

Adrián Dongo Montoya, Universidad Estadual Paulista - UNESP - Campus De Marília
Profesor visitante posgrado de Psicología UNMSM
Publicado
2014-03-03
Cómo citar
Dongo Montoya, A. (2014). Problemática psicosocial y educacional de los niños marginados. Revista De Investigación En Psicología, 14(1), 17-30. https://doi.org/10.15381/rinvp.v14i1.2060
Sección
Investigaciones