La teoría del aprendizaje de Piaget y sus consecuencias para la praxis educativa
DOI:
https://doi.org/10.15381/rinvp.v11i1.3889Palabras clave:
aprendizaje, educación, inteligencia, epistemología, pedagogíaResumen
El artículo muestra la constitución de una teoría del aprendizaje en la obra de Jean Piaget a partir de la superación de la oposición secular entre aprendizaje y inteligencia y sobre esa base discutir la praxis pedagógica tradicional y sus posibles transformaciones. Para eso, efectuaremos los siguientes análisis: 1) análisis de las relaciones que existen entre teoría y práctica pedagógica, 2) análisis de los impases históricos entre las teorías del aprendizaje y las teorías de la inteligencia, 3) análisis de la solución dada por Piaget a este impase y la construcción de una nueva teoría del aprendizaje, 4) discusión de la praxis pedagógica tradicional y sus posibles transformaciones teniendo como base una nueva teoría del aprendizaje.
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Derechos de autor 2008 Adrian Dongo M.
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