Representaciones sociales sobre infancia trabajadora en estudiantes universitarios de educación
DOI:
https://doi.org/10.15381/rinvp.v16i2.6553Palabras clave:
representaciones sociales, infancia trabajadora, paradigma de la protección, co-protagonismoResumen
El propósito de este estudio fue analizar las representaciones sociales de un grupo de estudiantes de educación sobre la infancia trabajadora en las dimensiones: concepción de la infancia trabajadora, familia del niño trabajador, desempeño académico del niño trabajador, y la relación entre su profesión y la infancia trabajadora. La muestra fue de 28 estudiantes de sexo femenino, de la Facultad de Educación; a las que se aplicó un cuestionario semiestructurado para explorar sus representaciones sociales. Los resultados evidencian la prevalencia del paradigma proteccionista en relación a la infancia trabajadora y la carencia de un enfoque de coprotagonismo.
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Derechos de autor 2013 Jeny Suarez Ch., Milagros Vicuña R., Haydee Ninaco T., Angélica Yauri L., Mónica Canales A., Sandra Sanjines A., Rosa Guillermo D., Diana Tezén L.
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