Percepción de la motivación académica docente y rendimiento académico en estudiantes de sexto de primaria de un distrito limeño
DOI:
https://doi.org/10.15381/rinvp.v22i1.16583Palabras clave:
Motivación académica docente; rendimiento académico; percepción; áreas de formaciónResumen
El estudio buscó determinar la relación entre la percepción que tiene el estudiante sobre la motivación académica del profesor y su propia perfomance académica en sexto grado de educación primaria. La primera variable fue medida con el Cuestionario desarrollado por Patiño, Laura y Rado (2009) y la segunda con los desempeños mostrados en los registros por 275 escolares al finalizar bimestre dos. Nuestros hallazgos muestran un mayoritario nivel superior en la percepción de la motivación académica. En cuanto al desempeño académico se encontró principalmente niveles de Logro esperado. Se ha encontrado un promedio mejor en el rendimiento académico a favor de las escuelas particulares. El sexo y la edad no marcan diferencias para ambas variables. Finalmente las correlaciones encontradas no han sido significativas.
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Derechos de autor 2019 Alex Grajeda Montalvo, Sara Cangahuala Matos
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