A questão do libro didático de ensino de uma língua estrangeira e o papel do professor antes de adotá-lo
DOI:
https://doi.org/10.15381/lengsoc.v21i2.22572Palavras-chave:
livro didático, pesquisa, contexto, professor, alunoResumo
O livro didático representa uma das principais ferramentas de trabalho para o professor durante todo o processo de ensino e aprendizagem. Entretanto, em vista do crescente número de pesquisas sobre este material, observa-se que há uma série de problemas envolvendo não apenas aspectos relacionados ao seu conteúdo, mas também à forma como ele está sendo recebido nas instituições. O objetivo principal deste artigo é destacar algumas questões que giram em torno dos livros didáticos de língua estrangeira (LE) a partir de uma pesquisa bibliográfica sobre trabalhos que se pautaram na análise de livros didáticos de LE. Além disso, o presente artigo discute acerca do papel do professor antes de adotá-lo. Os pontos de vista de Coracini (2021) e Taset (2015) contribuem para aclarar alguns pontos sobre esse tema. É reconhecida a importância do treinamento do professor para poder adaptar o livro didático ao contexto de uso e conhecer as principais necessidades dos alunos em relação ao idioma que pretendem estudar.
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