A representação da Transtorno do Espectro Autista: uma visão a partir da teoría da metáfora conceptual
DOI:
https://doi.org/10.15381/lengsoc.v21i2.22777Palavras-chave:
metáfora conceptual, mães, professores, ASD, metodologia qualitativaResumo
O objetivo deste estudo foi analisar a representação do Transtorno do Espectro Autista (TEA) por pais de crianças diagnosticadas com TEA, no Chile, sobre: 1) TEA como transtorno, 2) a sua auto-imagem como mães e pais, 3) a sua criança com TEA, e 4) professores e especialistas em saúde mental. A metodologia de Coll-Florit e Climent (2019) e Saban et al. (2007) foi utilizada para identificar e classificar metáforas. Verificou-se que a conceptualização do TEA e a sua auto-imagem estão relacionadas à oposição de forças e a natureza. A resistência dos professores à mudança do paradigma educativo foi salientada, assim como a passividade dos especialistas.
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