Rumo à co-construção de um dispositivo hipermedial dinâmico para o processo de redação de artigos de pesquisa científica em espanhol para estudantes de pós-graduação
DOI:
https://doi.org/10.15381/lengsoc.v22i2.24389Palavras-chave:
dispositivo hipermedial dinâmico, processos de escrita, artigos científicos, espanhol, pós-graduaçãoResumo
Este artigo apresenta os resultados da primeira etapa de diagnóstico de um projeto que visa a co-construção de um dispositivo hipermedial dinâmico que auxilia no processo de redação de artigos científicos em espanhol. Estes processos são concebidos como práticas sociais ligadas a um conhecimento específico e, neste sentido, a pesquisa é enquadrada no desenvolvimento de Práticas Educacionais Mediatizadas. Especificamente, são estudados os principais problemas apresentados por 100 estudantes de pós-graduação em uma universidade argentina nos processos de alfabetização científico-acadêmica ligados ao desenvolvimento da competência escrita, pesquisa e comunicativa digital. A metodologia segue uma abordagem qualitativa-quantitativa para a análise das respostas obtidas por meio do instrumento do questionário. Os resultados mostram que o principal problema é a apresentação e organização da informação; a falta de vocabulário acadêmico/específico, bem como as dificuldades em dar coesão ao texto e estruturá-lo de acordo com as características do gênero. Quanto às expectativas geradas por ferramentas digitais assistivas, fica explícito que ela deve ter fóruns e a possibilidade de obter assistência de resposta imediata para consultas que surjam no processo de redação, sugerindo-se, portanto, a existência de dicionários de vocabulário acadêmico, entre outras aplicações.
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