Um estudo de disponibilidade lexical associada à áreas de aprendizagem e motivação para aprender
DOI:
https://doi.org/10.15381/lengsoc.v22i2.23855Palavras-chave:
aprendizado, motivação para aprender, disponibilidade lexical, produção de vocabulário, gráficoResumo
Apresenta-se um estudo da disponibilidade lexical para os conceito pela aprendizagem e de motivação para a aprendizagem dos estudantes de ensino. Para tal, os objectivos são os seguintes: i) quantificar o léxico disponível através dos índices NPD, XR, IC e IDL, ii) analisar o léxico disponível através de gráficos, e iii) categorizar o léxico disponível através de associações semântico-cognitivas. Foi utilizada uma metodologia de conceção mista, integrando análises quantitativas e qualitativas. Os resultados mostram que é necessário melhorar o vocabulário da aprendizagem. Como resultado, apresentamos também um esquema concetual de categorizações, que para o centro de interesse da aprendizagem é composto pelas seguintes categorias: estratégias de estudo reprodutivas, estratégias de estudo orientadas para a aplicação de conhecimentos, actores no sistema educativo, espaços no sistema educativo, elementos de ensino-aprendizagem. Para o centro de interesse motivação para a aprendizagem, as categorias são: motivação para os objectivos, orientação vocacional e elementos de ensino e aprendizagem.
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