Compreensão de frases com cláusulas relativas em crianças de 6 a 11 anos falantes do espanhol rioplatense

Autores

  • Dolores Zamora Laboratorio de Investigaciones en Neuropsicología y Lenguaje - Instituto de Neurociencia Cognitiva y Traslacional (INCyT) / Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Buenos Aires, Argentina https://orcid.org/0000-0003-2073-416X
  • Juan-Pablo Barreyro Centro Interdisciplinario de Investigación en Psicología Matemática y Experimental (CIIPME) / Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Buenos Aires, Argentina https://orcid.org/0000-0002-1606-1049
  • María-Victoria Sánchez Laboratorio de Investigaciones en Neuropsicología y Lenguaje - Instituto de Neurociencia Cognitiva y Traslacional (INCyT) / Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Buenos Aires, Argentina
  • Macarena Martínez-Cuitiño Laboratorio de Investigaciones en Neuropsicología y Lenguaje - Instituto de Neurociencia Cognitiva y Traslacional (INCyT) / Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Buenos Aires, Argentina https://orcid.org/0000-0002-4912-1626

DOI:

https://doi.org/10.15381/lengsoc.v22i2.23934

Palavras-chave:

compreensão de orações, cláusulas relativas, crianças, aquisição de sintaxe

Resumo

A compreensão de orações relativas tem sido objeto de inúmeras investigações em crianças, mas poucas conseguiram estabelecer o estágio em que ela é adquirida, e os estudos em espanhol são escassos. O objetivo deste estudo é comparar o desempenho de crianças falantes de espanhol rioplatenses na compreensão de orações relativas. Para isso, 105 crianças de três faixas etárias: 6-7, 8-9 e 10-11 anos, respectivamente, foram avaliadas com uma tarefa de compreensão oral de orações relativas de sujeito e objeto. Os resultados mostram diferenças significativas no desempenho dos grupos. Crianças de todas as idades têm dificuldade em compreender orações relativas ao objeto, enquanto o desempenho nas orações relativas ao sujeito depende da posição da oração subordinada.

Biografia do Autor

  • Dolores Zamora, Laboratorio de Investigaciones en Neuropsicología y Lenguaje - Instituto de Neurociencia Cognitiva y Traslacional (INCyT) / Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Buenos Aires, Argentina

    Professora e bacharel em Letras pela Universidade de Buenos Aires, com especialização em Psicolinguística e Neurolinguística. Atualmente, ela é bolsista de doutorado no Conselho Nacional de Pesquisa Científica e Técnica (CONICET). Sua pesquisa se concentra na relação entre a compreensão de frases e a memória de trabalho verbal em crianças do ensino fundamental. Desde 2014, ela faz parte do Laboratório de Pesquisa em Neuropsicologia e Linguagem da Fundação INECO. É professora de cursos de graduação e pós-graduação na Universidade Favaloro e na Universidade da Cidade de Buenos Aires.

  • Juan-Pablo Barreyro, Centro Interdisciplinario de Investigación en Psicología Matemática y Experimental (CIIPME) / Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Buenos Aires, Argentina

    Doutor em Psicologia pela Universidade de Buenos Aires, com especialização em processos e habilidades relacionados à compreensão de textos, memória de trabalho e habilidades de atenção. É graduado em Psicologia pela Faculdade de Psicologia da Universidade de Buenos Aires e especialista em Estatística para Ciências da Saúde pela Faculdade de Ciências Exatas e Naturais da Universidade de Buenos Aires. Atualmente, é pesquisador independente no Conselho Nacional de Pesquisas Científicas e Técnicas (CONICET). É diretor de projetos de pesquisa da UBACyT desde 2010.

  • María-Victoria Sánchez, Laboratorio de Investigaciones en Neuropsicología y Lenguaje - Instituto de Neurociencia Cognitiva y Traslacional (INCyT) / Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Buenos Aires, Argentina

    Professora e Bacharel em Artes pela Universidade Católica Argentina. Ela é bolsista de doutorado do Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas e atualmente está pesquisando o comprometimento sintático em pacientes de língua espanhola com afasia progressiva primária. É professora assistente de Gramática Espanhola I e II e Linguística Geral I e II na Facultad de Filosofía y Letras da Universidad Católica Argentina. Desde 2020, ela faz parte do Laboratório de Pesquisa em Neuropsicologia e Linguagem da Fundação INECO.

  • Macarena Martínez-Cuitiño, Laboratorio de Investigaciones en Neuropsicología y Lenguaje - Instituto de Neurociencia Cognitiva y Traslacional (INCyT) / Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Buenos Aires, Argentina

    Fonoaudióloga pela Faculdade de Ciências Médicas da Universidade de Buenos Aires. Especialista em Neuropsicologia Clínica (UBA). Doutora pela Faculdade de Ciências Médicas da UBA. Atualmente, é pesquisadora associada do Conselho Nacional de Pesquisas Científicas e Técnicas (CONICET). É professora de Processos Básicos I e Processos Básicos II na Faculdade de Ciências Humanas e do Comportamento da Universidade Favaloro e Chefe de Trabalhos Práticos de Neurofisiologia I na Faculdade de Psicologia (UBA). Atualmente, é diretora do Laboratório de Pesquisa em Neuropsicologia e Linguagem da Fundação INECO.

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Publicado

2023-09-26

Edição

v. 22 n. 2 (2023)

Seção

Artículos académicos

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Copyright (c) 2023 Dolores Zamora, Juan-Pablo Barreyro, María-Victoria Sánchez, Macarena Martínez-Cuitiño

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Como Citar

Zamora, D., Barreyro, J.-P., Sánchez, M.-V., & Martínez-Cuitiño, M. (2023). Compreensão de frases com cláusulas relativas em crianças de 6 a 11 anos falantes do espanhol rioplatense. Lengua Y Sociedad, 22(2), 187-203. https://doi.org/10.15381/lengsoc.v22i2.23934