La competencia escribe textos en inglés y la evaluación formativa en los estudiantes de la Institución Educativa Próceres de la Independencia, Lima, 2021
DOI:
https://doi.org/10.15381/rpiiedu.v2i1.22672Palabras clave:
Competencia escribe, evaluación formativa, inglés, retroalimentaciónResumen
glés y la evaluación formativa en los estudiantes del segundo año de secundaria en la IE. 138 Próceres de la Independencia en Lima. Se empleó el enfoque cuantitativo, el nivel fue exploratorio y correlacional, y el diseño utilizado no experimental. El instrumento de recolección de información fue una ficha de seguimiento validada por juicio de expertos y su fiabilidad por el Coeficiente de Cronbach. Respecto a la muestra fueron 66 estudiantes del segundo año de nivel secundaria. Para hallar la correlación de las variables se utilizó el Coeficiente de Correlación de Pearson. Finalmente, los resultados del estudio más relevantes evidencian que entre las variables la competencia escribe textos en inglés y la evaluación formativa existe una correlación positiva considerable de 0.784.
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Derechos de autor 2022 Roberto Elias Suca Riveros
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