Estado del Arte sobre Comunidades de Aprendizaje Profesional en las prácticas de gestión escolar: (2020-2023)
DOI:
https://doi.org/10.15381/rpiiedu.v4i1.26747Palabras clave:
Comunidades de aprendizaje profesional, gestión educativa, liderazgo directivo, mejora continuaResumen
En el contexto educativo actual, caracterizado por su dinamismo y globalización, las Comunidades de Aprendizaje Profesional (PLC) se destacan como vitales para el desarrollo y la mejora de la gestión educativa. Este artículo revisa la literatura reciente para establecer cómo las PLC pueden concretar prácticas de gestión efectivas, con un enfoque particular en el rol del director como líder en este proceso. Mediante una metodología de revisión documental basada en la búsqueda sistemática de fuentes académicas, se analizaron 30 artículos publicados entre los años 2020 y 2023, incluyendo por relevancia específica 17 de ellos. Los resultados indican que las PLC son efectivas para mejorar la colaboración, el desarrollo profesional docente y la calidad de la enseñanza, subrayando la importancia de un liderazgo directivo adaptativo y culturalmente sensible que se forma en espacios colaborativos. Los desafíos identificados incluyen la necesidad de apoyo estructural y claridad en los roles durante los cambios educativos. La conclusión resalta la relevancia de las PLC en la formación de alianzas estratégicas y la implementación de acciones para responder a las necesidades de cada contexto educativo, enfatizándose en la mejora continua y la colaboración como ejes centrales.
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Derechos de autor 2024 Felícita Marlene Villegas-Ochoa
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