Dimensions of Learning in Newtonian Mechanics: Conceptualization, Problem Solving, and Data Interpretation in College Students
DOI:
https://doi.org/10.15381/rpiiedu.v5i1.30093Keywords:
Physics teaching, Newtonian mechanics, learning dimensionsAbstract
The teaching of Newtonian mechanics is crucial for the training of physics students, especially during the early academic cycles. This research focuses on evaluating conceptual understanding, data interpretation ability, problem-solving effectiveness, and the approach to modeling and prediction of students at the National Agrarian University of the Selva, enrolled in Physics I during the 2023-II academic cycle. A questionnaire with 25 items was applied, distributed across five key learning dimensions. The results indicate that most students show a ‘Low’ or ‘Medium’ level of knowledge in the evaluated dimensions, with data interpretation and graph reading being the most problematic. The conclusions suggest the need to implement specific teaching strategies to address the identified weaknesses, in order to improve understanding and application of Newtonian mechanics in university teaching.
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