Ten years of higher training for Brazilian sign language translators and interpreters: a Capixaba experience

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15381/lengsoc.v23i1.27318

Keywords:

Libras/Portuguese, Deaf, Research , Translation/Interpretation , Accessibility

Abstract

This article arose from a proposal for the “International Congress Lengua de Señas para todos: enseñanza e interculturalidad”, held in 2023 by the Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima, Peru). We seek to trace the trajectory of a higher education course, from its origins to its public projection, connecting its personal and local roots to the policy that culminated in the establishment of the Bachelor’s Degree in Translation and Interpretation of Brazilian Sign Language/Portuguese Language (Letras-Libras) at the Federal University of Espírito Santo (Vitória, Brazil). Our aim is to analyze the impact of the Course Pedagogical Project (PPC) on the training of reflective and autonomous professionals, using the methodology of
documentary analysis of the Course Conclusion Papers (TCC). The results highlight the positive influence of the PPC on student training, evidenced by eight lines of research identified by the authors over the first decade of the course, which have progressively adapted to the contemporary demands of the field of translation and interpreting, as identified by Cruz et al. (2022). In our conclusions, we emphasize the importance of the PPC in building a course of excellence and the relevance of Letras-Libras/Ufes in training professionals committed to linguistic accessibility in the state of Espírito Santo and in Brazil.

Author Biographies

  • Leonardo Lúcio Vieira-Machado, Universidade Federal do Espírito Santo. Brasil

    Doutor em Letras (2023), mestre em Estudos Linguísticos (2015) e licenciado em Letras-Português (2010) pela Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), onde é professor adjunto no Departamento de Línguas e Letras do Centro de Ciências Humanas e Naturais (DLL/CCHN). Tem especialização em Libras (2013) e bacharelado em Comunicação Social (2000). Entre 2019 e 2022, coordenou o curso de Bacharelado em Tradução e Interpretação em Língua Brasileira de Sinais/Português (Letras-Libras/Ufes). Suas áreas de interesse incluem Tradução e Interpretação Libras/Português, Estudos Linguísticos e Literaturas de Língua Portuguesa. Com pesquisas recentes nos campos da Paremiologia (estudo dos provérbios) e da Literatura Comparada, é membro dos seguintes grupos certificados pelo CNPq: Giples (Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Libras e Educação de Surdos), Lisit (Grupo de Estudos e Pesquisas em Línguas de Sinais, Interpretação e Tradução), ambos vinculados à Ufes, e do Grupo de Estudos Contracoloniais Carolina Maria de Jesus, ligado à Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

  • Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado, Universidade Federal do Espírito Santo. Brasil

    Doutora (2012) e Mestre (2007) em Educação pelo Programa de Pós graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGE- UFES). Fez estágio pós-doutoral, em Educação (2015) pelo Programa de Pós graduação em Educação da Universidade Vale do Rio dos Sinos (Unisinos), financiado pela bolsa PNPD/CAPES e realizou estágio pós-doutoral pela Universidade Federal de São Carlos (2022) no Departamento de Psicologia e no Programa de Pós Graduação em Educação Especial. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Espírito Santo, onde atualmente é professora Associada II do curso Letras Libras, lotada no Departamento de Línguas e Letras (DLL), no Centro de Ciências Humanas e Naturais (CCHN). Professora permanente orientadora de mestrado e doutorado do curso de Pós-graduação em Educação (PPGE/UFES) na linha Educação Especial e Práticas Inclusivas e do programa de pós Graduação em Linguística (PPGEL) na linha de Linguística Aplicada. Já atuou como professora Assistente I da disciplina de Educação Especial na Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS). Coordenadora do Grupo de Pesquisa em Libras e Educação de Surdos (GIPLES/CNPq-UFES) . Tem experiência na área de Educação e Educação Especial (com ênfase em Educação de Surdos), estudos da tradução e interpretação, atuando principalmente nos seguintes temas: História da Educação de surdos, Inclusão, Subjetivação, Libras, Surdos, Estudos Surdos, formação de tradutores e intérpretes de Libras.

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Published

2024-06-30

Issue

Vol. 23 No. 1 (2024)

Section

Dossier sobre lengua de señas

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Copyright (c) 2024 Leonardo Lúcio Vieira-Machado, Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado

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How to Cite

Vieira-Machado, L. L., & Matos da Costa Vieira-Machado, L. (2024). Ten years of higher training for Brazilian sign language translators and interpreters: a Capixaba experience. Lengua Y Sociedad, 23(1), 557-577. https://doi.org/10.15381/lengsoc.v23i1.27318