Educación financiera desde un enfoque cienciométrico y revisión sistemática de literatura: aproximaciones recientes y tendencias

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15381/quipu.v31i65.25005

Palabras clave:

capacidad financiera, bienestar financiero, comportamiento financiero, inclusión financiera, cienciometría

Resumen

La educación financiera es un componente fundamental para una vida financiera saludable y sostenible; de manera que, la falta de conocimiento financiero conduce a comportamientos financieros perjudiciales y de exclusión, limitando oportunidades y disminuyendo la calidad de vida. El objetivo de esta investigación fue proporcionar un análisis exhaustivo de las tendencias actuales, vacíos temáticos y áreas de investigación futura en educación financiera. Para lograr ello, se llevó a cabo un análisis cienciométrico y una revisión sistemática de literatura sobre la última producción en dos bases de datos durante los últimos cinco años. Los hallazgos revelan que la producción actual en esta área no está experimentando un crecimiento significativo en una base de datos y es predominantemente en inglés. Además, la tecnología juega un papel crucial en otorgar acceso a información y herramientas financieras. En este sentido, la educación financiera debe ser inculcada desde temprana edad para promover hábitos financieros saludables. También, se destaca los obstáculos en la implementación de estrategias efectivas de educación financiera y se enfatiza la necesidad de investigación adicional en áreas como relaciones sociales, diferentes contextos y poblaciones, educación primaria y educación informal y no formal.

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Biografía del autor/a

Edgar Romario Aranibar-Ramos, Universidad de São Paulo, São Paulo, Brasil

Investigador Junior en la Universidad Católica de Manizales (Colombia). Encargado del área de investigación en Centro Pedagógico de Investigación y Proyección Social “César Guardia Mayorga” (Perú). Co-fundador del Semillero de Investigación de la Escuela Profesional de Gestión de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (Perú). Licenciado en Relaciones Internacionales por la Universidade de São Paulo (Brasil). Diplomado en Enseñanza de Inglés como lengua Extranjera por la Universidad Católica San Pablo (Perú).

Katty Jacqueline Ríos-Vera, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Arequipa, Perú

Catedrática en la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (Perú). Doctoranda en Administración por la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (Perú), magíster en Gestión Pública por la Universidad César Vallejo (Perú) y licenciada en Administración por la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (Perú).

Luis Carlo Zanabria-Cabrera, Universidad Tecnológica del Perú, Arequipa, Perú

Catedrático en la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (Perú). Investigador asociado a la Universidad Tecnológica del Perú (Perú) y Universidad Católica Boliviana (Bolivia). Doctorando en Ciencias Sociales por la Universidad de La Plata (Argentina), magíster in Ciencias con Mención en Gerencia Social y Recursos Humanos y licenciado en Antropología por la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (Perú).

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Publicado

2023-07-31

Cómo citar

Aranibar-Ramos, E. R., Ríos-Vera, K. J., & Zanabria-Cabrera, L. C. (2023). Educación financiera desde un enfoque cienciométrico y revisión sistemática de literatura: aproximaciones recientes y tendencias. Quipukamayoc, 31(65), 85–98. https://doi.org/10.15381/quipu.v31i65.25005

Número

Vol. 31 Núm. 65 (2023)

Sección

Artículos de revisión

Licencia

Derechos de autor 2023 Edgar Romario Aranibar-Ramos, Katty Jacqueline Ríos-Vera, Luis Carlo Zanabria-Cabrera

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